首页> 中文期刊> 《中国学校体育》 >不要“吝啬”鼓励

不要“吝啬”鼓励

         

摘要

<正> 课堂上学生由于自己的努力,在一次成功的练习、满意的答问、漂亮的表演,或是执行老师布置的一次服务性工作之后,心理上的感受是美好的.如果教师再及时予以鼓励,有时会看到学生难以形容的激动表情.这就提示我们:如果善于发现、捕捉儿童智慧的火花,对于他们的点滴进步与成功,及时给予恰如其分的鼓励,无疑是对学生进取心的再激发,有助于积极性、创造性的进一步发挥.为此,教学中要不失时机地运用这一行之有效的教育手段. 鼓励的时机与方式是多种多样的. 语言鼓励:表扬是常用的语言鼓励方式.“好”(或很好、真好、好极了)“对”“不错”“嗯”等,算是精辟的语言鼓励了.这样的语言肯定而准确,若声情并茂效果定然更好. 表情鼓励:点头、微笑,加上慈眉善目,是教师满意心声的流露.它足以激荡起学生上进心的潮涌. 动作鼓励:对学生意想不到的成功或乖俐的表

著录项

  • 来源
    《中国学校体育》 |1991年第4期|31-31|共1页
  • 作者

    莫然;

  • 作者单位
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
  • 关键词

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号