小学低学段教学中巧设“贯穿式”情境三策略

罗新江

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小学低学段教学中巧设“贯穿式”情境三策略

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＜正＞"贯穿式"情境教学是运用多个互相关联的连续性情境设计教学的方式,它是以某一个角色、故事等为主线,设计一个或多个互相关联的情境内容,并且这个情境内容需有一定的情节变化,并随着情节的演化呈现出相应的教学任务,然后由学生自主探究或小组合作,获取运动技能,最终形成一种情感升华的教学手段[1]。笔者在教学实践中,通过任务驱动、闯关游戏、童话激趣等方式设置"贯穿式"情境,有效地激发和保持小学低段学生的学练兴趣,培养学生的自主学习、合作学习等能力。

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来源
《中国学校体育》 |2021年第9期|68-69|共2页
作者
罗新江;
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作者单位

浙江省杭州市拱墅区莫干山路小学;

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正文语种 chi
中图分类体育、游戏;
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