《在教室中引入博物馆资源有助于儿童的词汇学习》《婴幼儿发展》(Infant and Child Development)2023年1月10日英国曼彻斯特大学的一项研究以152名少数族裔背景的4~5岁儿童为研究对象,将他们随机分配到博物馆、引入博物馆资源的教室及常规教室中进行6组语言项目的学习。研究发现,在引入博物馆资源教室中学习的儿童,对词汇作出的正确反应更多,这与以往很多研究结果不一致,可能是由于在常规教室中引入的博物馆资源对儿童具有更强的吸引力,博物馆过多的刺激源可能会分散儿童的视觉注意力。因此,博物馆可以经常向学校输出教育资源,帮助儿童更好地学习词汇。
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