STEM教育的基本方式与过程（六）

向世清

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STEM教育的基本方式与过程（六）

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第五步:进行设计与规划。在前四步后,我们有关学习新的预设知识或解决预定问题的前期基础准备业已完成,目标更为清晰,基本路径也清晰显现,学习信心也已经满满充实于心中。而且,作为每一个个体的学习者,我们实际也已经构设出自己对最终目标的基本倾向性和路径自我预设性(这就反映了是单个学习者个性化的诉求)。那就正是将跃跃欲试转变为实际行动的时候了。让我们开始吧!

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来源
《中国科技教育》 |2020年第1期|72-73|共2页
作者
向世清;
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作者单位

中国科学院上海光学精密机械研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学习信心; 预设性; 基本路径; 设计与规划; 个性化; 跃跃欲试; 倾向性; 实际行动;

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