浅淡高考空间向量的数量积性质的解题策略

张喜

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浅淡高考空间向量的数量积性质的解题策略

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教学活动要遵循内在规律,只有当一切外在事实(知识)通过教师的主导作用,最后被主体(学生)认识之后,这外在东西才会为主体真正占有,这种转化只有在参与实践中才能体会并重新构建、形成知识体系.我们的教材中的好多知识表面上是孤立的,若我们的教师在引领学生认知这些内容的同时,有"意识"的揭示这种"知识链",内化我们学生的理解,让学生对知识的构建"水到渠成",这不失为一种有效教学的好途径.

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来源
《中国科技信息》 |2008年第20期|235-237239|共4页
作者
张喜;
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作者单位

新疆乌鲁木齐市第41中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数量积; 向量; 角度; 距离;

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