• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
您现在的位置：首页> 中文期刊>教育>教科文艺>中学生数理化（学研版）

中学生数理化（学研版）

中学生数理化（学研版）

MATH PHYSICS&CHEMISTRY FOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS(SENIOR HIGH SCHOOL EDITION)
中学生数理化（学研版）主要面向中学师生，对中考、高考镜像解读分析备考，以帮助学生掌握知识，提高应用能力，积极备考，取得好成绩，以帮助教师学习理论，研究教学实践，提高教学能力。
  • 发文量：7721
  • 被引量：3306
  • H指数：0
  • 开始收录时间：-
  • CNKI综合因子：-
  • 维普期刊影响因子： 0.01
  • 万方期刊影响因子：-
  • 创刊时间：1981
  • 国内刊号/CN：41-1099/O
    国际刊号/ISSN：1001-6953
  • 发行周期：月刊
    邮发代号：-
  • 主管单位：河南省教育厅
    主办单位：河南教育报刊社
中学生数理化（学研版）-联系信息
  • 主编：-
  • 电话：-
  • 邮箱：-
  • 地址：-
  • 邮编：-
中学生数理化（学研版）-获奖情况
  • 中国第三届期刊奖提名奖
  • 河南省首届自然科学二十加期刊
  • 河南省第二届自然科学二十佳期刊
  • 收录汇总
  • 刊内文献检索
  • 投稿信息

刊期浏览

相关中文期刊

相关中文会议

相关外文期刊

最新期刊

热门期刊

中学生数理化（学研版） >2021年第42期

学科

年度

全选（0）
排序：
共4384条结果
  • 摘要：近年来，我国的教育事业可谓是蒸蒸日上，其中伴随着数学教学体制的改革，很大程度上提高了初中数学教学的质量及效率。就初中数学教学而言，影响学生数学学习的一大关键因素就是任务转换。为此，怎样正确地解决初中数学优差生任务转换工作，就成为了当前数学教学中一个关键问题。本篇文章通过具体的实验调查做了任务转换测试，来探索其线索效应及准备效应，并且得出一些非常有价值的结论。
  • 摘要：高中数学中含有大量的数学概念，这些数学概念就构成了数学的基本知识结构，其中数学核心概念是高中数学学习的重点。而数学概念的学习不仅是停留在前期的学习和掌握，概念的后续学习和理解是帮助学生对概念的深入掌握，是对概念的升华。因此，数学核心概念的后续学习不容忽视。本文将从若干方面来阐述高中数学核心概念的后续教学。
  • 摘要：在新一轮如火如荼的教育改革大潮中，各种全新的教育思想和先进的教学手段给我们的高中数学教学引来了源头活水，也给我们的数学课堂吹来了扑面的春风，置身改革大潮中的广大数学教师，是顺势而上，大有作为，还是因循守旧，固步自封？这些无不在考验着我们每一位数学教师。本人在几年的课改历程中，大胆实践，创新思想，积累了点滴经验，也收获了些许体会，在此谈一些个人的看法，与各位同仁商讨。
  • 摘要：高中化学课程标准提出在科学探究过程的基础上，教给学生科学探究的基本方法。如实验观察，查阅资料等获取信息的手段，比较分析、分类、归纳和概括等信息加工的方法，培养学生的问题意识，独立思考意识，质疑、自我反思等良好思维品质及能力。一、教学设计思路为了体现新课程倡导的“通过以化学实验为主的多种探究活动使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”，可采取分阶段的实验探究学习模式来实施，使学生在探究体验中学习物质检验的科学方法，其教学基本过程如下。
  • 摘要：在高中数学情境教学中，随着新课程改革的不断深入，高中数学情境教学，因为符合新课改要求越来越得到老师们的认可。情境教学是一种利用形象生动的情境调动学生学习的教学方法，在高中数学教学中使用情境教学法，能让学生在教师创设的情境中主动、愉悦、高效地学习，笔者在此结合实践谈谈自己的探索。一、创设阶梯情境教学在“三垂线定理”教学时，在创设阶梯情境教学中引导学生复习了平面垂直的定义及其判定定理、斜线的概念、斜线在平面上的射影的概念后，依次提出四个问题，让学生结合教具的演示进行探索。问题1：根据直线与平面垂直的定义，我们知道平面内的任意一条直线都和平面的垂线垂直。那么，平面内任意一条直线是否也部和平面的斜线垂直呢？教具演示：用一个三角板的一条直角边当平面的斜线，一根竹竿摆放在桌面的不同位置当作平面内的不同直线。学生对此问题暂时没有明确的答案。
  • 摘要：在新课改要求下，高中化学实验教学方法急需改进，在此介绍一种“启发———探究”式教学方法。首先阐述了该方法的重要性和作用，然后对其在高中化学教学中的应用进行了分析。
  • 摘要：实验是物理学的基础，在物理学中是不可取代的。农村中学实验室器材匮乏实验条件简陋，便通过多种方式进行实验资源的有效开发，也能解决物理教学中的实验需要。通过使用身边物品，通过利用人的身体，通过一物多用，通过自制教具，不仅解决了实验资源，更能拉近物理与学生的距离，还能激发学生的学习兴趣。
  • 摘要：化学与我们的日常衣、食、住、行几乎形影不离，与人们的生产、生活、工作、学习与娱乐密不可分。本文就高中化学教学与生活化教学展开探讨，提出积极联系课外生活素材，提升学生化学学习实用感；紧贴社会生活热点事例，让化学教学贴近社会实践；积极组织生活化实验，增强学生动手实践能力。
  • 摘要：随着课改的深入，高中数学的教学也越来越受到重视，课堂本来就是学生学习的主阵地，教学效率的提高是教学的核心。本文对当前高中数学的教学现状就进行简单的分析，并对提高教学效率的教学方法进行探讨。
  • 摘要：密度概念是初中物理教材中较早出现的一个概念，是物理学的重要组成部分。对密度概念的理解、掌握是学好密度教学的基础。但是，在实际学习中，大多学生没有理解密度的内涵，对密度概念一知半解，遇到和密度有关的问题时，不知所措，只凭猜测解答。事实上，学生要在脑子里明确密度概念的内涵，这样才有可能真正掌握有关密度的知识。
  • 摘要：动力学问题是高考物理中必考的考点，也是很多同学感到棘手的难点。其实运动过程分析是解决这类问题的关键。本文试着将运动过程分为两大类：“已知”轨迹和“未知”轨迹，在此基础上进行常见问题的归纳，进而进行相应的过程分析。以期能帮助同学把难点变为“自信点”，进而在考试和平时学习中能很好解决这类问题。
  • 摘要：在高中阶段，数学的内容量比大，各个知识点之间的联系比较紧密，一到数学题往往会涉及若干个知识点，并且题型多变。这就对高中生提出了较高的要求，要求学生不仅有丰富的知识储备和广泛的知识面，而且能熟练将各种不同的知识有机的联系起来。因此，学生的数学发散思维和联想能力就显得尤为重要。本文将从几个方面来谈谈如何发挥学生的联想能力，提高他们的学习能力和解题能力。
  • 摘要：高中阶段是学生整个学习生涯和生活的一个重要阶段，在这一阶段学生的数学学习往往会出现各种各样的问题和失误，高中数学教师应该及时引导学生发现问题和错误并及时“纠错”，以减少错误的出现，促进学生对知识的理解和掌握，实现活学活用，并通过归纳总结避免自己常犯的错误再次出现，所以如何运用示错法教学来引导学生发现错误并及时纠正以提高学生的解题正确率成为值得高中数学教师值得研究的问题。一、示错救学在高中数学教学课堂应用的重要作用首先，示错教学的应用可以暴露出一些隐藏的问题，弥补不足之处，进行有效教学，高中数学中的示错教学可以有目的地暴露学生的易犯错误，提高教学的针对性，有利于找出根源，进行“纠错”并采取相应的防范措施；其次，有利于改变教与学的方式，体现学生的主体地位，以及教师的引导者角色，利用“错误案例”进行示错教学，可以让学生自己示错和分析，吸引学生的注意力，引起学生的共鸣，让学生自己发现错误，解决问题，互相学习，从错误的案例中体会数学思想和方法；最后，示错放学有利于学生进行自我反思，分析出错的原因，以及题目涉及的知识点和解题方法和思路，有利于学生自主学习。
  • 摘要：新课程倡导教师在教学中注重课程资源的开发和利用，鼓励教师成为数学探究课题的创造者，了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在数学思想，深入研究其内在的联系。近几年的高考中越来越体现出教材的基础作用，教材是高考命题的重要依据。回归教材，认真钻研教材，灵活运用课后习题，有助于提高复习效率、摆脱题海战术。那么如何回归教材？实施如何回归的基本方法有哪些呢？下面笔者就谈谈自己的一些见解。一、救材在商考复习中的重要性高考复习主要是梳理数学知识，让数学知识系统化、网络化。高考复习以教材为根本，教材是许多数学专家集体智慧的结晶，蕴藏着丰富的数学思想、科学方法和严谨的理性思考，表现在数学的定义、定理、公式等数学概念的规范叙述、简洁符号的使用。可以说教材中的每一个字、符号和图形都是专家推敲后确定的，尤其例题的分析、解答过程是最简捷的一种表述和示范。复习时多回头反思教材中的概念、定理和典型例题，可以培养学生思维的严谨性和逻辑推理的数学素养。
  • 摘要：多媒体教学手段给高中数学教学带来了全新的理念，改变了传统的教学模式。采用多媒体手段优化课堂教学。它可以化抽象的概念于具体而生动，易于理解。尤其是在高中阶段，高中生的年龄特点决定他们对直接作用于感官刺激的知识更便于接受，更感兴趣，更愿意去继续探索。因此，合理科学地将多媒体教学手段与数学课程有机整合，可极大地激发学生的学习兴趣。提高高中生的思维能力和创新能力，提高数学课堂教学效率，让枯燥的数学学习变得真正快乐而充满生趣。
  • 摘要：著名教育家陶行知说过“好的课堂是能让学生跟着老师走。”教师在课堂中是发挥引导作用的，按照教学目标引导学生进行学习。而能引导学生的最好方法就是设问，用一个一个灵活而关键的问题不断引导学生思考。本文将从一堂课的开始到结束，就每个阶段的设问技巧提出一些建议。做好课堂上的设问，就能大大地提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。
  • 摘要：随着新课程改革的不断深入，学生在课堂教学中的主体地位日益突出。高中数学教学作为高中教育的重要组成部分，其教学质量的好坏直接关系到学生的切实利益。因此，在高中数学教学中倡导探究式教学具有重要意义。本文主要是在探究式教学法的含义的基础上，对如何将探究式教学法应用于高中数学教学中提出几点建议措施，以期为教学工作者提供参考，从而促进高中教育的发展。
  • 摘要：在现实的初中物理日常教学中，有大部分的学生对电学知识掌握的不透彻。在多数学生的头脑中，部存在电学比较难学的怪圈。学生普遍认为虽然公式掌握了，但在实际解决问题时不能够灵活运用，甚至不会应用相关公式解决实际问题，这就使学生很苦恼，很无奈，最终产生了厌学的现象。笔者认为，发生上述现象的根本原因是学生对电路相关知识没有理解与掌握。笔者通过多年的教学与感悟，浅谈一下从根本上解决这个问题的点滴体会。一、引导学生做好实验。激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。由于中学生的年龄特征，决定了他们好动、好问，喜欢实际操作，喜爱看不平常的现象，急于想知道是什么，为什么。在教学中要抓住这个有利时机，多给学生动手机会，让学生在实际操作中感受到学习的乐趣。
  • 摘要：形象化教学是指通过形象化的语言(包括适当的比喻、类比、举例等方式)、多媒体教学、一定的图示演绎等方式，多方法、多渠道地将知识向学生进行合理的解释，使复杂问题简单化，抽象问题形象化。形象化教学在现代教师教学过程中不可或缺，对于培养学生的理解能力、联想能力、自主思考能力都十分重要。
  • 摘要：布卢姆把教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三部分。在认知领域，教育目标包含知识与理智能力和理智技能两个层次；在情感领域，教育目标包含兴趣、态度、欣赏、价值观、情绪意向等。具体到中学物理教学，教学目的不应当只是教给学生现成的物理概念、规律和解题方法，而且还应当让学生深入了解物理学的思想方法，物理学史教育对于发展学生科学素质影响很大。因为，一个人的科学意识、科学精神、科学方法和行为等大部分科学素养要素，都是在对科学及科学发展过程了解的基础上逐渐形成的。通过物理学史教育，可以培养学生科学的思维方法，激发追求真理、献身于人类文明进步事业的精神。加强物理学史教育，是培养学生科学的思维方法是很好的途径。
  • 摘要：近年来，有许多教育学者不断研究有关中美两国教育上的区别，试图从中找出两者的优劣点，加以对我国的教育模式进行改革。数学课程的核心内容就是数学课程标准，要进行中美两国的课程特点进行对比分析，首先要针对其数学课堂标准进行研究。本文将选取我国的《普通高中数学新课标》及美国的《美国数学课程共同核心标准》相关高中部分进行详细的对比分析。
  • 摘要：导学案在初中物理教学中的应用可起到激发学生学习情绪、体现学生主体地位和实现因材施教的作用。教师在实际应用过程中应指导学生正确使用导学案和灵活使用有效的课堂组织模式才能真正发挥导学案的作用。
  • 摘要：带限制条件的排列问题中有一类常见的限制是“在”与“不在”.即限制某些特定元素只能在某些位置,也可限制某些特定元素不在某些位置.这一类问题对学生而言,入手较难,而且特别容易出错,本文就这类问题用不同方法进行对比,从集合角度加以分析,并且总结解决办法。
  • 摘要：科技发展在教育中体现的地方越来越多,以计算机为媒体的课堂在拓展课堂的知识容量、拓宽教学信息传输通道等方面显示了它的巨大优越性.但是在使用多媒体教学时,交互性又受到限制,学生只能观看,不能直接参与,时间久了,新鲜感消失,教学效果就会打折扣。
  • 摘要：纵观新课改下“热闹非凡的课堂”,我们会发现:很多教师仅仅是模仿了课改的“形”,未领略课改的“神”,课堂的效益不高.这使笔者开始对“有效课堂”进行追寻与思考.本文从教学现状入手,剖析当前课堂教学中的问题,并提出有效的教学策略,去触摸课堂教学更深层面的实质问题.
  • 摘要：长期以来,减轻学生学习负担、培养全面发展的高素质人才一直是各类教育改革的主要目标,也是各种教学法创设的初衷,相关的理论研究汗牛充栋,不可尽数.但相关研究多集中于教学的某一环节改良或者师生中的某一方的教学节奏控制,极少从整体上构想设计.本文创新之处即在于深入分析问题产生的原因,并就如何减负增效进行讨论.
  • 摘要：守恒这个概念是高中物理体系存在的一个前提条件,包括能量守恒、动量守恒、质能守恒及角动量守恒等.这些概念构成了高中物理学科的基石,并且为很多问题的解决提供了解题的思路.在本篇文章中,作者通过对高中物理所涉及的几个守恒定律进行深入的解读,希望能够对高中学生起到一些启示的作用.
  • 摘要：三角函数作为基本初等函数之一,是每年高考的必考内容,其中的求值问题在考卷中出现的频率颇高,主要可归类为：给值求值,给值求角,给角求值三大类.2012年高考结束后,笔者对江苏卷进行了研究,卷中的11题与15题就是两道求值问题,它们分别作为中低档题的形式出现,但根据考生的反映可知答题情况并不理想,本文对这两道试题给予剖析,并对三角函数中的求值问题做一盘点.
  • 摘要：在今天的数学课堂教学中,提问已经成为最重要的教学手段.良好的课堂提问不仅可以加强师生之间的交往,激发学生的学习动机,同时也为教师了解学生的学习状况提供了契机.无论是课堂练习,还是课堂讨论,甚至是课堂观察,都要倚赖于有效的提问.然而,有关调查统计显示：①教师提问的71%是记忆性问题。
  • 摘要：现代教育观认为,学生学习的过程不仅是一个获取知识的过程,更是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程.在此过程中,要充分暴露学生在探究知识过程中的各种疑问、矛盾和认知障碍,从而在教师的指导下,形成学生自己的独特个性和创新成果.

    中学生数理化（学研版）的期刊信息

    • 曾用名：中学生数理化（学研版）（-2020.08）
    • 创刊时间：1981
    • 地区：-
    • 语言：中文
    • 热门主题：-
    • 学科分类：

    中学生数理化（学研版）的获奖情况

    • 中国第三届期刊奖提名奖
    • 河南省首届自然科学二十加期刊
    • 河南省第二届自然科学二十佳期刊

    中学生数理化（学研版）的收录情况

    中学生数理化（学研版）的投稿信息

    • 期刊栏目：课程解读;实验探索;解题思想方法;名师专题讲座;考试策略;热点透视;观察思考;经验交流
    免费订阅本刊

    客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

    京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有 出版物经营许可证

    • 客服微信

    • 服务号