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朱建彬;
江苏省靖江市第一高级中学;
高中数学; 核心概念; 后续学习; 教学方法;
机译:高中数学教学中学生合作学习开展方法探究
机译:通过指导性探究学习和对静态流体材料的免费修改探究来理解学生的概念
机译:概念图和指导性探究是教授化学难概念的有效技术:对学生学习成绩的影响
机译:探究式学习对高中学生分子形状概念理解的探讨学习的有效性
机译:探究社区,学习状态和辅导者状态对学习成果的影响:针对K-12在线学习者的订正探究社区模型
机译:概念要素:支持和评估学生生物学核心概念学习的详细框架
机译:实施带有相关,体验,应用,合作,转移(REACT)策略的指导性探究学习模型和针对学生的引导式探究学习模型了解概念和科学过程技能
机译:1000 mwe液态金属快速增殖反应堆后续研究:任务II和III的报告。 1000 mwe Lmfbr的参考概念设计。第一卷概念系统设计说明。
机译:通过诱导学习者从概念上逐步学习数学来逐步实现系统数学教育的分阶段数学学习方法和系统
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:建议基于后续推荐机学习模型的后续查询
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