高中数学教学

摘要： 新课程改革正在不断推进,高中数学教学的理念与模式也在不断地发展完善,课堂教学越发重视学生的全面发展,重视学生综合能力的提升。数学教育的主要目的是锻炼学生的逻辑思维,并使学生掌握应用数学知识的方法,实现从知识向实践的过渡。而反思能力是高中生应当具备的基本能力之一,通过对学习过程反思,可以有效优化学生的数学学习实效,促进课堂教学效果的优化。但在传统教学过程中,数学教师只关注知识的讲解,对于学生思维发展的重视程度不足,学生没有做到及时反思并解决问题,许多问题逐渐积累变得难以解决。因此,本文通过分析当前数学课堂教学中学生的基本学习情况展开分析,促进学生反思能力的培育,帮助学生形成良好数学学科素养。

摘要： 在高中数学课堂中通过对思维导图的应用,可以为教学提供良好的辅助,不仅能够使数学知识得到更加直观的呈现,实现对数学知识体系的有效整合,帮助学生形成良好的数学思维,进而开展更加高效的数学教学。而且,在高中数学课堂中通过对思维导图的应用,可以实现对教学质量的有效提升。本文通过思维导图给高中数学教学带来的重要作用,探讨了如何借助思维导图开展更加高效的高中数学教学。

摘要： 在高中数学课堂中通过对思维导图的应用,可以为教学提供良好的辅助,不仅能够使数学知识得到更加直观的呈现,实现对数学知识体系的有效整合,帮助学生形成良好的数学思维,进而开展更加高效的数学教学。而且,在高中数学课堂中通过对思维导图的应用,可以实现对教学质量的有效提升。本文通过思维导图给高中数学教学带来的重要作用,探讨了如何借助思维导图开展更加高效的高中数学教学。

摘要： 在高中数学课堂中通过对思维导图的应用,可以为教学提供良好的辅助,不仅能够使数学知识得到更加直观的呈现,实现对数学知识体系的有效整合,帮助学生形成良好的数学思维,进而开展更加高效的数学教学。而且,在高中数学课堂中通过对思维导图的应用,可以实现对教学质量的有效提升。本文通过思维导图给高中数学教学带来的重要作用,探讨了如何借助思维导图开展更加高效的高中数学教学。

摘要： 在高中数学课堂中通过对思维导图的应用,可以为教学提供良好的辅助,不仅能够使数学知识得到更加直观的呈现,实现对数学知识体系的有效整合,帮助学生形成良好的数学思维,进而开展更加高效的数学教学。而且,在高中数学课堂中通过对思维导图的应用,可以实现对教学质量的有效提升。本文通过思维导图给高中数学教学带来的重要作用,探讨了如何借助思维导图开展更加高效的高中数学教学。

摘要： 随着教学改革的不断推进,传统的练习设计问题日益突出,高中数学练习形式单一,拘泥于课堂教学或教材中的知识,数学练习的效果及评价以对错来衡量,而且这种练习的功能定位在数学学科知识的消化及巩固方面,常常会出现重复练习、练习单调封闭的问题,并没有充分发挥练习的功能及作用,所以要重视高中数学教学中练习的改革研究,要加强高中教学数学中练习的多样化设计.故结合广泛的社会实践调查研究,就高中数学教学中练习的多样化设计展开相关的探讨,望能提供借鉴.

摘要： 现代社会已经步入了信息时代,而信息技术也遍布生活各处,这就使得学校需要考虑是否应该将科目教学与信息技术相结合起来。而将信息技术恰当运用与某个学科当中也已经被教育界认定为一个现代教师应有的基本素养之一。而信息技术与其他教学技术不同的其中一点就是,其他教学技术很少有机会在高中学生的日常生活中有体现出来,但是无论是在生活中还是学习中,学生都已经离不开信息技术了,也就是说学生是有大量的机会在实践中接触到信息技术的,那么在数学教学中运用信息技术时学生也会相对有熟悉感。当然,这同时也考验着数学教师的信息技术是否过关。本文意在探讨出一些有效的、立足于信息技术来开展数学教学的方法。

摘要： 相较于初中生来讲,很多高中生在思想上已经成熟,并且近些年随着互联网技术在教育教学领域应用的普及率逐步提升,学生与外界接触的机会增多,对于自己的职业规划有了一定的认知。在实际高中数学教学过程中,教师应该为学生渗透一定的职业生涯教育相关知识,帮助学生对自身的未来规划能够更加明确,有一定的职业理想,从而可以拥有更加浓厚的数学学习兴趣,这对于学生未来的发展有着极为积极的作用。基于此,对新高考改革下普通高中数学课堂如何渗透职业生涯教育这一课题进行了探讨,期望能够对学生的高中成长带去更多帮助。

摘要： 在新课改背景下,探究性学习理论的提出为现代教育中重要的指导思想。高中数学作为一项复杂性较强的课程,对学习者的思维能力及探索能力具有较高的要求。基于此,本文在了解探究性学习理论的基础上,对高中数学教学展开了全面的分析,在新课标的指导下,提出了几点可行性的教学策略。

摘要： 如今,新型的教学方式层出不穷,各式各样的教学方式均有一个共同的目的最大化提升学生的学习效率.高中数学是一门考查学生计算力、逻辑力、空间力的综合学科,学习难度较大,因此有效提升学生的学习效率是至关重要的.微课是近年来出现的一种新型教学形式,它与传统课堂模式相比,具有灵活性、互动性等优势.微课作为一种新型的教学方式,它以视频、图片和声音等形式呈现给学生,由于具有提高课堂教学效率的特点,因此广受教师与学生的喜爱.本文以高中数学学科为例,针对微课在高中数学教学中的实际应用情况进行了分析研究,以期为高中数学教师提高学生的学习效率提供参考.

摘要： “数学源于生活、根植于生活”在日益重视环保教育的现代社会，教师要结合学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发，努力挖掘生活中的环保问题，把它与课堂教学相结合。把生活经验数学化，把环保知识数学化，数学问题生活化，启动和激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活中处处有环保知识，生活离不开数学，数学是解决生活问题的一把钥匙，从而增强学习数学、关注环保的志趣和责任心。本文对高中数学教学渗透环境教育设计理念、教学过程进行了介绍。

摘要： 反思信息技术在高中数学教学中使用的有效性，将推进信息技术与学科整合研究理论的成熟，实现有效整合从理论走向实践，使信息技术与数学课程更好的整合。笔者从信息技术在高中数学教学中所起的作用出发，结合自己的工作经验，对信息技术在高中数学教学中的有效性进行了初步探讨。

摘要： 新课程改革倡导建构性的学习，强调学生是知识的建构者.学习是经验的重新组织和重新理解的过程.在这个过程中，学生在教师引导下，自主探究，发现从而完成对新知识的学习，这样的教学过程不仅使学生对知识的掌握更加牢固，理解更加透彻，更为重要的是，在学习过程中学生的思维能力得到了培养和提高.图形计算器为学生的自主探究提供了一个平台，在“图形计算器在高中数学教学中的应用”课题研究过程中，我们结合理论学习，进行了多次教学实践。本文就图形计算器在数学教学中的具体实践，对教师教学模式的改变以及学生学习方式的改变等方面做出了有益的探索。

摘要： 本文以苏教版高中数学教材中的一道习题为背景，论述了利用图形计算器求解数学问题的方便性。研究表明：在遇到较抽象的难题时应该多引入模型，简化问题，从而利用数学工具来解决。

摘要： 本文以苏教版高中数学教材中的一道习题为背景，论述了利用图形计算器求解数学问题的方便性。研究表明：在遇到较抽象的难题时应该多引入模型，简化问题，从而利用数学工具来解决。

摘要： 本文以苏教版高中数学教材中的一道习题为背景，论述了利用图形计算器求解数学问题的方便性。研究表明：在遇到较抽象的难题时应该多引入模型，简化问题，从而利用数学工具来解决。

摘要： 本文以苏教版高中数学教材中的一道习题为背景，论述了利用图形计算器求解数学问题的方便性。研究表明：在遇到较抽象的难题时应该多引入模型，简化问题，从而利用数学工具来解决。

摘要： 新课程改革对高中统计教学提出了新的要求，重视“统计观念”的培养、强调由学生亲身经历过程性统计分析是新课程改革的主要特点，这也是数学学科数理统计分支教学发展的必然趋势。随着我国现代化建设的步伐，社会对人的统计素质提出了新的要求，统计教学也不能停滞于单一统计知识的传授，因此，培养学生用统计方法处理现实问题的能力，加强中学生统计观念的形成，成为了中学统计教学的核心。现代信息技术是当代社会生产力发展的产物，也是促进社会发展的强大动力，社会的发展需要使得信息技术和中学统计教学结合成为必然，将信息技术引入中学统计课堂，必然对学生学习习惯的培养、课堂教学模式的改变有着重大的影响。本文通过几个自主探究性统计教学片段的设计，凸显探究性统计教学对学生统计学习的影响，展现现代信息技术在统计教学中的作用。

摘要： 新课程改革对高中统计教学提出了新的要求，重视“统计观念”的培养、强调由学生亲身经历过程性统计分析是新课程改革的主要特点，这也是数学学科数理统计分支教学发展的必然趋势。随着我国现代化建设的步伐，社会对人的统计素质提出了新的要求，统计教学也不能停滞于单一统计知识的传授，因此，培养学生用统计方法处理现实问题的能力，加强中学生统计观念的形成，成为了中学统计教学的核心。现代信息技术是当代社会生产力发展的产物，也是促进社会发展的强大动力，社会的发展需要使得信息技术和中学统计教学结合成为必然，将信息技术引入中学统计课堂，必然对学生学习习惯的培养、课堂教学模式的改变有着重大的影响。本文通过几个自主探究性统计教学片段的设计，凸显探究性统计教学对学生统计学习的影响，展现现代信息技术在统计教学中的作用。

摘要： 新课程改革对高中统计教学提出了新的要求，重视“统计观念”的培养、强调由学生亲身经历过程性统计分析是新课程改革的主要特点，这也是数学学科数理统计分支教学发展的必然趋势。随着我国现代化建设的步伐，社会对人的统计素质提出了新的要求，统计教学也不能停滞于单一统计知识的传授，因此，培养学生用统计方法处理现实问题的能力，加强中学生统计观念的形成，成为了中学统计教学的核心。现代信息技术是当代社会生产力发展的产物，也是促进社会发展的强大动力，社会的发展需要使得信息技术和中学统计教学结合成为必然，将信息技术引入中学统计课堂，必然对学生学习习惯的培养、课堂教学模式的改变有着重大的影响。本文通过几个自主探究性统计教学片段的设计，凸显探究性统计教学对学生统计学习的影响，展现现代信息技术在统计教学中的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学正余弦函数数学教学工具，包括底座，底座的上方设置有用于演示正余弦函数的演示支撑板，演示支撑板表面设置为磁性黑板，磁性黑板上横向设置有X轴，磁性黑板上纵向设置有Y轴，X轴与Y轴7相交于O点，X轴上设置有‑2π到2π的坐标，Y轴上设置有‑2到2的坐标。X轴和Y轴的各个坐标点上均设置有调节孔，所述磁性黑板上‑2、‑1、1、2坐标点的横向上均设置有与X轴平行且数量相同的调节孔，磁性黑板上位于y＝sinx和y＝cosx函数常用x值与对应y值的坐标点处均设置有调节孔，能够很好地解决用电脑绘图无法体现手动绘图过程的问题，使学生在实际操作中熟练掌握正弦函数图形的绘制方法，提高了课堂的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学立体模型教学展示装置，涉及立体模型教学展示装置领域，本实用新型包括调节装置、支撑装置、驱动装置、关联装置以及夹持装置，支撑筒上表面设有圆口，圆轴一端穿过圆口与支撑筒滑动配合，承台圆板下表面与圆轴上表面连接，承台圆板上表面设有旋转槽口，圆盘底座一端穿过旋转槽口与承台圆板旋转配合，底板下表面与圆盘底座上表面连接，两个侧板下表面均与固定板上表面连接。本实用新型一种高中数学立体模型教学展示装置，齿轮与螺纹杆啮合，圆轴与支撑筒滑动配合，老师可根据教室同学方位进行高度调节，螺纹杆在电机正反转的作用下带动齿轮收缩以及张开，从而较为高效的对立体模型进行固定以及松解，操作方便快捷。

摘要： 本发明提供了一种高中数学教学用随机变量实验箱，属于教学教具技术领域，它解决了现有对实验球扰动效果差，不能适应不同环境的工作等技术问题。本高中数学教学用随机变量实验箱，包括箱体，箱体上设置有进料斗，箱体的下端开设有下料通道，下料通道的下方放置有透明收集盒，箱体上端固定有螺纹驱动座，螺纹驱动座内螺纹连接有螺纹杆，箱体的上端设置有升降机构，升降机构的上端设置有升降板，升降板的下侧与螺纹杆上端旋转连接，螺纹杆的下端伸进箱体内并固定有搅拌柱，搅拌柱的外侧设置有若干搅拌组件。本发明具有提高对实验球的搅动效果，从而提高试验球的抽取的随机性，并且可以根据工作环境的不同，改变装置工作的状态的优点。

摘要： 本实用新型提供了一种高中数学教学用组合教学板，包括固定框、书写板和组合板，固定框的内侧活动放置有若干块书写板和组合板，其中书写板的侧面和组合板粘接，组合板的侧面嵌入设置有若干块磁铁块，组合板的顶部和底部分别安装有公榫条和母榫条，公榫条和母榫条上固定有若干根粘接杆，固定框的底部固定有两根支撑脚，支撑脚的底部固定有支撑板，支撑脚和支撑板均对称设置在固定框的底部。本实用新型中的公榫条和母榫条对接，使两块组合板可以拼接成一整块，使书写板可以拼接成一整块，公榫条的顶部为锥形斜面，使粉笔书写的粉尘不会残留在其顶部，使两块组合板拼接牢固。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中数学教学的教学尺，涉及教学尺技术领域。本实用新型包括上侧为开口的外尺，所述外尺一端构造有与其上侧开口相连通的滑动槽，所述滑动槽内底部沿其长度方向构造有T型滑轨，所述T型滑轨上滑动套设有上侧为开口的中尺，所述中尺位于滑动槽外侧的一端构造有两侧均与外尺侧面相平齐的U型挡块，所述中尺内构造有与U型挡块相连通的移动槽。本实用新型在需要对长直线进行绘制时，可以将外尺贴放在黑板上，然后拉动中尺和内尺向外延伸，使整体装置的长度变长，并且内尺、中尺与外尺的上表面相平齐，方便老师沿其上表面进行画线，无需拼接即可一次性绘制成功，保证了绘图的美观性，增加了教学质量。

摘要： 本实用新型涉及高中数学教学设备技术领域，具体是一种高中数学教学用组合教学板，包括板体，所述板体内侧左端固定连接设置有白板，所述白板右侧设置有与板体固定连接的显示屏，所述白板后侧设置有用于放置绘图工具的放置槽，所述板体左右两端底部固定连接设置有支撑柱，本实用新型，通过设置显示屏，可以根据需要实现电子教学和传统教学的切换，符合各种教学的需要，利于提高教学质量，通过设置圆规收纳槽和尺子收纳槽，可以实现对圆规和各种尺子的存放，使教师能够对图案进行精准绘制，适用性较高，方便供教师进行平面几何教学，提高图案绘制效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中数学教学的教学尺，包括主尺、角度辅助尺和粉笔固定槽，主尺的底部中间部位活动连接有连接轴，连接轴的内部固定连接有紧固螺母，连接轴的外壁嵌套连接有角度辅助尺，主尺的一侧固定连接有粉笔固定槽，粉笔固定槽的内部固定连接有活动轨，活动轨的外壁嵌套连接有活动块，活动块的底部一侧固定连接有粉笔固定块，粉笔固定块可对粉笔进行良好的固定，防滑按压板提高了装置主体的实用性，双刻度线提高了装置主体的便捷性，橡胶垫提高了粉笔固定块的防滑性，教学人员可使用画角辅助机构灵活、精准的画出不同大小的角，定位画圆机构进一步的提高了装置主体的便捷性，适用于教学尺的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中数学教学的教学尺，包括固定板、把手、滑槽、螺栓、直尺、刻度、第一水平珠、第二水平珠、内螺纹护套和吸盘，所述固定板的顶部两侧分别设有第一水平珠和第二水平珠，所述吸盘设于固定板的底部，所述固定板上设有滑槽，所述直尺的左端底部设于滑槽内，所述直尺上镶嵌有内螺纹护套，所述螺栓与内螺纹护套相连接。该用于高中数学教学的教学尺结构简单，使用方便，在绘制直线时，可通过水平珠进行参照，便于绘制出水平或垂直的直线，并且，通过调节螺栓，使直尺在滑槽内滑动，可方便的绘制出平行线，在固定板的底部设有吸盘，方便对该教学尺的固定，并且，可通过设置在固定板顶部的把手，便于对该教学尺进行操作。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学教学用概率模型教具，其技术方案要点是：包括演示板，所述演示板的顶面固定安装有底座，所述底座的顶面固定安装有保护仓，所述保护仓的顶面活动连接有保护盖，所述保护盖的顶面开设有入球孔，所述入球孔的内部固定套接有入球管，所述演示板的顶面设置有概率演示组件，用于教师对概率实物演示，通过设置贯穿孔，当在保护仓的内部放置若干个教学球进行搅拌时，概率实验需要取出一定数量的教学球，在贯穿孔的内部设置有电动推杆，当红外线传感器检查到掉落数量达到需要的数量，传输信号给PLC控制器，PLC控制器启动电动推杆上升到出球孔，使保护仓内不需要的教学球无法从出球孔掉落。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学教学用几何投影装置，属于数学教学用投影装置技术领域。一种高中数学教学用几何投影装置，包括可以转动的主盘，所述主盘边缘处开设有装配孔，所述主盘位于装配孔中部贯穿安装有竖直设置的丝线，所述丝线底端安装有几何体。本实用新型通过整体的结构设置，通过多组带有下球头的丝线，可以将搭配带有多个卡接槽的几何体，将几何体挂设起来，并可以通过抽拉丝线改变丝线位于主盘下方的长度，搭配主盘的转动，快速的改变几何体的位置和角度，相比现有几何体和转盘一体的承载方式，使得几何体独立，可以在投影面投射出一个无遮挡的平面图形，展示效果好。