浅谈高中数学教学中的情境教学

刘洁

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在高中数学情境教学中，随着新课程改革的不断深入，高中数学情境教学，因为符合新课改要求越来越得到老师们的认可。情境教学是一种利用形象生动的情境调动学生学习的教学方法，在高中数学教学中使用情境教学法，能让学生在教师创设的情境中主动、愉悦、高效地学习，笔者在此结合实践谈谈自己的探索。一、创设阶梯情境教学在“三垂线定理”教学时，在创设阶梯情境教学中引导学生复习了平面垂直的定义及其判定定理、斜线的概念、斜线在平面上的射影的概念后，依次提出四个问题，让学生结合教具的演示进行探索。问题1：根据直线与平面垂直的定义，我们知道平面内的任意一条直线都和平面的垂线垂直。那么，平面内任意一条直线是否也部和平面的斜线垂直呢？教具演示：用一个三角板的一条直角边当平面的斜线，一根竹竿摆放在桌面的不同位置当作平面内的不同直线。学生对此问题暂时没有明确的答案。

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来源
《中学生数理化：学研版》 |2014年第10期|12-12|共1页
作者
刘洁;
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作者单位

江苏省宿迁青华中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
高中数学教学; 情境教学法; 平面垂直; 引导学生; 三垂线定理; 新课程改革; 教学方法; 形象生动;

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