通过物理学史的教学 培养中学生的科学素养

王猛

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布卢姆把教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三部分。在认知领域，教育目标包含知识与理智能力和理智技能两个层次；在情感领域，教育目标包含兴趣、态度、欣赏、价值观、情绪意向等。具体到中学物理教学，教学目的不应当只是教给学生现成的物理概念、规律和解题方法，而且还应当让学生深入了解物理学的思想方法，物理学史教育对于发展学生科学素质影响很大。因为，一个人的科学意识、科学精神、科学方法和行为等大部分科学素养要素，都是在对科学及科学发展过程了解的基础上逐渐形成的。通过物理学史教育，可以培养学生科学的思维方法，激发追求真理、献身于人类文明进步事业的精神。加强物理学史教育，是培养学生科学的思维方法是很好的途径。

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来源
《中学生数理化：学研版》 |2014年第10期|88-88|共1页
作者
王猛;
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作者单位

山东省邹城实验中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
物理学史教育; 科学素养; 教学培养; 中学生; 教育目标; 中学物理教学; 学生科学素质; 认知领域;

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