基于“早临床多临床”学习开展内科护理学规范化实践教学改革

孙伟丽; 王宁

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基于“早临床多临床”学习开展内科护理学规范化实践教学改革

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目的:研究基于“早临床、多临床”学习开展内科护理学规范化实践教学改革效果。方法:分别将2019年1月—12月和2020年1月—12月在郑州工业应用技术学院实习护理专业的学生分为对照组(40例)和观察组(40例),对照组开展基础性教学,观察组改革后开展基于“早临床、多临床”学习的教学,观察两组考试成绩、综合能力。结果:教学后观察组理论、实践操作考试成绩与对照组比较显著更高(P<0.05);与对照组相比,观察组综合能力评分显著更高(P<0.05)。结论:基于“早临床多临床”学习对护生开展改革的内科护理学教学,有助于进一步增强护生的实践操作和综合能力。

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来源
《中国标准化》 |2022年第24期|302-304|共3页
作者
孙伟丽; 王宁;
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作者单位

郑州工业应用技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类护理学;
关键词
早临床多临床; 内科护理学; 规范化实践教学;

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