古代文学教学的兴趣激发与语境恢复

唐定坤; 汪燕

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百年文言语境的失落和西学将研究对象作为客观“知识”处理的方法论,普遍影响现代中国学术,使得古代文学教学的兴趣性成为一个必须直面的重要命题。剔除学者研究以资教学的个性化方法,考察古代文学教学兴趣激发的普遍性策略,适度的语境恢复是治本之方。具体可以从三个维度展开:注重创作导向从传统文学批评的本位视角切入文本,创设雅言情境以雅言和雅事熏染学生的诗意情怀,把握现实关怀以传承和践履传统士人的精神品格。适度的语境恢复不仅是一种教学策略和方法,其深层内涵更指向一种“赓续文脉”的自觉担当,藉之可以激发民族语文的活力,恢复中国文学的尊严。

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来源
《中国大学教学》 |2022年第10期|11-19|共9页
作者
唐定坤; 汪燕;
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作者单位

贵州师范大学文学院;

贵州师范大学教师教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教学; 古代文学; 兴趣激发; 语境恢复; 民族语文;

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