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教学,是一个偏正短语——《奥斯维辛没有什么新闻》的教学三变

         

摘要

教学改革还在继续,这其中既有教学本身的内在动因,也有社会反逼机制的作用,也许这次叫课改,下次叫新课程,今天有人提出"六步教学法"的概念,明天有人打出"情境教学法"的旗号,但经过多年或成功或失败的改革,改革核心渐渐清晰,纵向和横向的箭头几乎都指向教学的本质:在教学过程中,教师应该如何处理"教"与"学"的关系.本文将从教学案例的角度来探讨"教学"中的的偏正关系.

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