课程思政在高职母婴护理教学中的实践效果

李文静; 王雅娟; 吕丽霞

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课程思政在高职母婴护理教学中的实践效果

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目的:探索课程思政在高职母婴护理教学中的实践效果。方法:抽取某职业技术学院高职护理2020级两个班学生为研究对象,用抛硬币的方法分为试验组(56人)和对照组(58人)。对照组进行传统课堂教学;试验组进行课程思政教学,教学时间为18周,前9周每周进行2次授课,后9周每周进行1次授课,1次2学时,共54学时,“理实”一体化。比较两组学生综合成绩(理论成绩、实训成绩、德育成绩)及职业认同感。结果:干预后试验组学生理论、实训、德育、综合成绩及职业认同感得分均高于对照组(P<0.05)。结论:母婴护理课程思政可有效提高高职护理学生的综合成绩,增强学生职业认同感,促进教学质量的提升。

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来源
《全科护理》 |2023年第11期|1578-1580|共3页
作者
李文静; 王雅娟; 吕丽霞;
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作者单位

忻州职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类护理学;
关键词
课程思政; 母婴护理; 教学改革; 高职教育;

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