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基于e-教学平台的五星教学模式在老年护理学中的应用

         
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[目的]探讨基于e-教学平台的五星教学模式在老年护理学中的应用效果.[方法]选取山西省某高校2015级4年制大学三年级护理本科生214人为研究对象,随机分为观察组106人和对照组108人,观察组采用五星教学法实施教学,同时以e-教学平台辅助教学实施,对照组采用传统教学法进行教学.课程结束后比较两组学生的考试成绩,运用护理专业学生自主学习能力测评量表比较两组的自主学习能力得分.[结果]观察组学生考核成绩、自主学习能力得分优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]将基于e-教学平台的五星教学模式应用于老年护理学教学中,有利于教学效果及学生自主学习能力的提高.

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