• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 中文期刊> 《中国全科医学》 >LBL+TBL双轨模式教学法在全科医学概论课程中的应用效果研究

LBL+TBL双轨模式教学法在全科医学概论课程中的应用效果研究

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

目的 了解以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合以传统授课为基础的教学(lecture-based leaning,LBL)在全科医学概论课程中的应用效果,以提高本学科教学水平,增强学生学习兴趣,培养学生学习能力.方法 于2013年11月,选取首都医科大学2010级临床医学专业两个定向班的61名学生作为研究对象.其中一班33人,采用LBL+ TBL教学方法,为LBL+ TBL组;二班28人,采用LBL教学方法,为LBL组.两组均教授3个学时的“以家庭为单位的照顾”课程,比较两组的教学效果.结果 LBL+ TBL组团队测试正确率优于个人测试,差异有统计学意义(P＜0.05);LBL+ TBL组在教学过程中,课堂气氛活跃,学生积极参与发言;LBL+ TBL组与LBL组出科测试成绩比较,单选题测试得分差异无统计学意义(P＞0.05),综合题测试得分差异有统计学意义(P＜0.05).结论 LBL+ TBL双轨模式教学法在全科医学概论课程教育中应用效果良好,但具体操作方式仍需进一步探讨.

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号