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积极心理学策略对心理异常大学生心理健康水平、压力知觉和应对方式的影响

         
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目的 探究积极心理策略对心理异常大学生心理健康水平、压力知觉和应对方式的影响.方法 采用方便抽样方法,于2017年9-12月筛选本校心理健康门诊就诊的210名心理异常大学生,随机分为干预组和对照组,干预组115名学生采取积极心理干预方式,对照组95名学生采取传统心理干预方式,比较两组学生干预前后心理健康水平、压力知觉及应对方式差异.结果 干预后,两组学生SCL-90量表的躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神疾病评分均下降且干预组低于对照组(P＜0.05);干预后两组学生CPSS评分均下降且干预组低于对照组(P＜0.05);干预后两组学生应对方式量表中解决问题、求助、合理化评分上升且干预组显著高于对照组,两组自责、幻想、退避评分下降且干预组显著低于对照组,其中解决问题、退避及合理化评分组间差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 积极心理学对心理异常学生心理健康教育效果良好,能够有效改善其心理健康水平,减少压力及改善应对方式.

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