翻转课堂的教育价值及误区分析

马秀麟1; 雷湘源2; 张金忠3

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翻转课堂的教育价值及误区分析

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作为一种强调学生主体地位的教学模式，翻转课堂在近几年受到了众多学者的重视，并开展了许多教学实践。本文基于文献分析及作者长达5年开展翻转课堂教学实践的第一手资料，分析了失败型翻转课堂教学实践中存在的误区，探索了翻转课堂在人才培养方面所呈现出的重要教育价值。最后，作者对翻转课堂教学活动的组织和控制，提出了合理，有效的建议。

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来源
《中国教育信息化》 |2017年第2期|P.1-5|共5页
作者
马秀麟1; 雷湘源2; 张金忠3;
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作者单位

[1]北京师范大学教育技术学院,北京100875;

[2]长沙市长沙县星沙中学,湖南长沙410100;

[3]金昌市金川总校第二高级中学,甘肃金昌737100;

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正文语种 CHI
中图分类计算机化教学;
关键词
翻转课堂; 教育价值; 误区分析;

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1. 翻转课堂的教育价值及误区分析 [J] . 马秀麟 ,雷湘源 ,张金忠 . 中国教育信息化·基础教育 . 2017,第001期
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