“3ds Max建模”课程知识微课化重构与表征研究

黄凯

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随着＂微时代＂的来临,微课作为信息化技术与课程教学改革深度融合的新生产物而成为教学改革的流行趋势。为推进＂3ds Max建模＂课程微课化教学改革,在介绍＂3ds Max建模＂课程教学现况的基础上,通过分析微课特征与＂3ds Max建模＂课程传统知识结构,运用形态构成原理对＂3ds Max建模＂课程知识进行重新梳理与归纳,并通过语义类比表征形成序列化的微课知识元,为＂3ds Max建模＂课程微视频制作提供科学依据,同时为其他软件类课程微课化教学改革提供借鉴。

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来源
《中国教育信息化》 |2017年第20期|P.12-14|共3页
作者
黄凯;
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作者单位

江门职业技术学院艺术设计系,广东江门529090;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类计算机化教学;
关键词
“3ds Max建模”课程微课知识重构形态构成原理语义类比表征;

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