智慧教室的系统模型与特征探析

刘李春1; 王庭观2

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信息通信技术的快速发展带动了教学信息化,为高校教学改革带来新机遇。从系统论看,智慧教室是在教学信息化的背景下对智慧教育理念的实践,促进师生互动与体验,实现教学最优化的信息化系统。智慧教室经历了三个不同的发展阶段,其根本属性“智慧性”贯穿发展过程的始终。总体而言,“智慧性”体现在智慧教室的结构与教学活动应用上,显现在“全面感知”、“无缝互通”、“个性服务”与“自我组织”四个方面。当然,智慧教室并不是万能的,仍具有一定程度的局限性,需要不断地加以改进和完善。

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来源
《中国教育信息化》 |2017年第21期|P.56-60|共5页
作者
刘李春1; 王庭观2;
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作者单位

[1]厦门大学现代教育技术与实践训练中心,福建厦门361005;

[2]厦门大学公共事务学院,福建厦门361005;

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正文语种 CHI
中图分类计算机网络;
关键词
智慧教室系统论模型特征;

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