基于翻转课堂模式的小学数学统计课堂教学初探——以人教版数学四年级《平均数》一课为例

曾健

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本课教学形式属于翻转课堂形式,通过学习微视频、学习单开展课前试学,课堂教学,引导学生多角度去探索平均数计算的方法,为学生理解平均数的意义和探究思想方法预留出充分时间和空间。基于翻转课堂模式,让学生在课前利用微视频和学习单进行自主学习,在课堂上以小组形式开展讨论学习和作业练习,加深对平均数意义的理解,引起了教学评价的改变及促进优质教学资源的共享整合等方面的思考,争取更多还原学生知识生长的过程和探究的空间。融入微课后,课堂上通过“创设情境——探究问题——解决问题、理解平均数——联系实际、拓展应用”这样一个教学结构来创造性地使用教材,给予学生更多的小组探究和小组合作交流的机会。

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来源
《中国教育信息化》 |2016年第24期|P.27-29|共3页
作者
曾健;
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作者单位

中山市古镇镇古一小学,广东中山528421;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类计算机化教学;
关键词
翻转课堂; 微视频; 学习单; 平均数;

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