整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical And Content Knowledge,TPACK)为信息时代教师知识发展提供了一种分析性框架和思维方式,成为教育技术研究领域近10年来的主要前沿话题之一。文章应用CitespaceIII软件,对2005—2019年Web of Science引文数据库309篇TPACK文献进行“发文作者-国家-机构合作”网络分析、关键词共现分析以及文献共被引分析,较为全面地获悉国外TPACK研究分布特征、热点、知识基础、突变(Abrupt Changes)和新趋势(Emergent Trends)。研究成果为推进我国“互联网+教师教育”创新行动提供智识参考。
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