中小学语文教育亟须语言学家参与

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当前中国语言生活研究,有“热”有“冷”,“热”在适时,“冷”在意外。在全方位对接社会需求、热点频现的同时,却存在着一个让人忧虑和不安的现象,那就是对语言应用中最早且最为重要的语文教育问题表现出不应有的忽视和轻视。主要表现为:第一,缺乏有全局影响的标杆性的代表成果。像《通用规范汉字表》这样的成果甚为少见,跟20世纪语文教育各重要阶段都有标志性语言学成果相去甚远。第二,缺乏话语影响力。当代语文教育迅猛发展,新问题新理论不断涌现,但鲜有语言学者对重要问题提出关键意见。第三,缺乏成规模、强有力、以语言教育为专攻的研究队伍。这些年国家对语文课程、语文教材、语文教学高度重视,组建了不少国字号大队伍,但真正由语言学科与学者领衔的不多。

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来源
《语言战略研究》 |2022年第5期|9-9|共1页
作者
苏新春;
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作者单位

厦门大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
语言学科; 语文教材; 语文教学; 当代语文教育; 国字号; 语文课程; 语言学者; 中小学语文教育;

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