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实验机能学师资培养的若干思考

         
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以生理学、药理学和病理生理学(三理)为核心形成的实验机能学已渐成体系,有些学校甚至已经独立设课并列入课程序列授以学分。就课程标准而言,既有对内容的要求、同时也有对教师和学生的要求。目前教师存在着:(1)教龄短:很多人毕业后就开始承担实验机能学教学。(2)能力不足:尽管都是博士毕业,但缺乏对基础医学理论和技能的系统学习实践。(3)医学教育改革的步伐快,教师尚缺乏对系统整合式教学模式以及综合实验课程的教学准备。形成了一种"倒逼"机制。因此(1)新教师应在实验机能学课程组实行轮转。对课程所涉及三理内容再学习,同时掌握相关方法和技能。(2)条件成熟的学校,可成立实验机能学教研室,固定师资配备,根据教师兴趣和专业背景设立不同方向。(3)发展趋势是实验教学课程化,实验机能学是最先开展课程化建设的学科,应由若干资深教授担任教研室主任,参考学科建设的模式建设实验机能学课程。(4)加强对三理教师的在岗学习和培训,使之适应快速发展的医学教育改革。(5)要逐步将承担该课程的情况纳入考核评价机制中,增加教师参与的积极性。

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