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张文娴; 游言文; 田新红; 郝莉; 于世奇;
河南中医药大学基础医学院 河南郑州450046;
人体解剖学; 针推专业; 教学方法; 临床思维;
机译:680名2年级人类医学专业学生的实践临床技能评估。可行吗[对680名人类医学专业学生第二学年的临床实践技能的检查那可行吗?]
机译:利用临床访问作为健康科学专业学生发展批判性思维技能的媒介
机译:高阶思维技能和识字基础技术教学内容知识(TPACK),以提高学生学习素质学校教师专业教育计划的学习素质
机译:思考培训旨在培养学生的高阶思维技能:从玛拉诺新教育目标分类的角度分析思维培训的本质
机译:学习方式,批判性思维倾向和批判性思维对模拟患者中高学历护理专业学生临床判断的影响。
机译:专业间临床技能:在医学生和医师同事之间发展临床技能团队合作和专业意识的工具
机译:通过英语专业方向发展学生的关键思维技能 ud(针对专业目的用英语手段发展学生的重要思维技巧)
机译:培训师需要知道什么才能培养高阶思维技能。
机译:存储媒体节省内容,用于研究学习总思维技能和学习总思维技能的方法的总思维技能和系统
机译:培养儿童逻辑思维和企业家技能的方法
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