PBL在急诊临床实训教学中的应用及评价

王占青; 姜银松; 姜善红

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PBL在急诊临床实训教学中的应用及评价

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目的分析PBL在急诊临床实训教学中的应用效果。方法选取2017年6月—2019年6月在滨州医学院烟台附属医院急诊临床实习的70名学生作为研究样本,依据随机原则将其划分2组,设为研究组(35例)和参照组(35例)。参照组实习生开展传统急诊实训授课,研究组实习生则开展PBL法教学,对比出科成绩以及教学效果。结果研究组实习生出科成绩高于参照组,数据差异有统计学意义(P<0.05)。研究组在激发学习兴趣、临床综合思维的培养、增加沟通能力、团队合作能力培养和提高临床操作能力等均优于参照组,数据差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学满意度也明显高于参照组,数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊临床实训教学中应用PBL教学具有显著的效果,不仅提升了学生的教学满意度,临床思维能力也会明显提高,激发了学生的学习兴趣,具有较高的可行性。

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来源
《中国中医药现代远程教育》 |2022年第5期|35-37|共3页
作者
王占青; 姜银松; 姜善红;
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作者单位

滨州医学院烟台附属医院急诊医学科;

滨州医学院烟台附属医院重症医学科;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
PBL; 急诊; 临床实训; 出科成绩; 教学满意度; 教学模式;

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