思维导图联合PBL法在中医急症学临床教学病例讨论中的运用效果

余锋; 刘南; 信梦雪; 洪永敦; 曾彦平; 黄娜

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思维导图联合PBL法在中医急症学临床教学病例讨论中的运用效果

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目的评价思维导图联合PBL法在中医急症学临床教学病例讨论中的应用效果。方法选取2019年4月-2020年12月在广州中医药大学第一附属医院急诊病区实习的78名研究生为研究对象,按照随机数字表法分为2组,每组39名。对照组行PBL教学方式,实验组以思维导图联合PBL方法,观察2组在整个教学过程中的教学效果。结果2组在性别、年龄及入科考核方面组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。在教学结束后,实验组在学习态度、学习能力、中医思维培养及团队协作方面的评分均高于对照组,组间差异具有统计学意义(P0.05)。结论思维导图联合PBL法可提高学生在教学病例讨论中的参与度和讨论效果,提高了教学质量,值得在临床推广应用。

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来源
《中国中医药现代远程教育》 |2022年第17期|16-18|共3页
作者
余锋; 刘南; 信梦雪; 洪永敦; 曾彦平; 黄娜;
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作者单位

广州中医药大学第一附属医院急诊科;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类护理学;
关键词
中医急症学; 思维导图; PBL;

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