四平预备役师在第二周期训练中——注重提高整体素质与合成能力

机译：注重"听、说"训练提高汉语运用能力

机译：水生体力训练提高了II等级的功能能力和身体健康，III级肥胖肥胖的水生体力训练提高了肥胖等级II和III等级的妇女的功能能力和身体健康

机译：后期双语中的冲突解决能力随着第二语言能力提高的提高：ANT证据

机译：创新训练营：一种协作，交叉学科，技术提高了提高学生创新能力和能力的方法

机译：尽管在人类Barth综合征的taz shRNA小鼠模型中存在持续的肌肉线粒体功能障碍，但运动训练仍可提高运动能力。

机译：后期双语中的冲突解决能力随着第二语言能力提高的提高：ANT证据

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：用先进的催化方法精炼和提高煤和油页岩中的合成燃料。 sRC-I加工的实验室和中试研究。第二次中期报告

机译：长双歧杆菌协会动物群和嗜酸乳杆菌菌株-维生素B1，B2和B3的生产者（57）本发明涉及微生物学，可以用于获得预防性治疗的制剂，用于提高消化道中B组维生素的合成水平。长双歧杆菌协会。动物性CNM Bl-527和嗜酸乳杆菌CNM La-417菌株具有合成B组维生素（即维生素B1，B2和B3）的能力。本发明的结果在于通过消化道的专性微生物提高维生素B1，B2和B3的合成水平。索赔：1

机译：在集成电路生产中使用的叠加测量结构包括：第一周期性结构，形成在第一组件层中;第二周期性结构，形成在第二组件中，第二组件布置在第一层上

机译：训练装置，用于提高使用者在训练中的反应能力，反射，速度以及与使用者相关的运动相关的身体和认知技能