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同课共构与同课异构双轨并行优化设计——小学语文统编新教材视野下校本教研的有效模式

         
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2019年秋季,小学语文全面铺开使用统编新教材.新教材传达新思想,传递新理念,要求有新作为!虽然各级培训力度很大,但教学知易行难,教材的理解与运用之间有很大差距,甚至会出现难以逾越的鸿沟,因此,新教材"上线"了,问题也跟着"上线"了.新教材使用破冰期,问题会潮涌而来,如果任由问题滚雪球,会让不少老师畏葸难前.如何让每位教师积极应对新教材使用的问题?如何让困难有效化解?这些问题迫在眉睫!教研得驭势而行,我思考,我求索……张祖庆老师《同课同构·同课异构·异课同构——磨课三部曲》中的教研经验启发了我,"北京小学万年花城分校"的有效校本教研启迪了我,于是我既借鉴,又创新,和学校领导、老师一起推行"小组同课共构,大组同课异构"的校本教研."新东方"总裁俞敏洪现身说法"要想事业成功,就要寻找到适合的伙伴和志同道合的帮手."我们推行的"小组同课共构,大组同课异构",同构与异构有机结合,促使全体老师积极参与教研,力求做到"对接新教材""守正创新出亮点亮""务实笃行出实效",打破教师思想、心态、知识、能力的壁垒,让老师们走出了自己思想的城堡,以一种开放、锐意精进的精神姿态,融入事业之中,在切磋交流、对话商讨中,成为互为帮手、有效成长的共同体.

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