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俞亚萍;
江苏理工学院教育学院,江苏常州213001;
南京师范大学教育科学院,江苏南京210023;
高职教师; 专业化发展; 元分析;
机译:半球专业化和创造性思维:对创造力侧向化的元分析回顾
机译:在实践社区中分配时间:一种策略,以加强高职教师持续职业教师的发展
机译:大数据下高职教师核心素质的形成
机译:高校思想政治理论教师专业化发展研究
机译:组织设计,专业化,专业化和集成化,以应对技术复杂性:汤普森和盖勒布雷斯的路径分析扩展
机译:基于主观价值和默认模式网络的区域专业化和功能连通性重叠的基于坐标的元分析
机译:巴西护理在十九世纪末的书面媒体中的专业化:性别分析巴西护理在十九世纪末的书面媒体中的专业化:性别分析巴西护理在书面媒体中的专业化在19世纪后期:性别分析
机译:专业化类:专业化的对象框架
机译:在其上记录有有限元方法分析方法,有限元方法分析设备,分析服务系统以及有限元方法分析程序的记录介质。
机译:有限元分析方法,有限元分析设备,分析服务系统以及记录介质的有限元分析程序
机译:有限元分析方法,有限元分析设备和有限元分析程序
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