男女医学生医学人文认知现状及教育需求差异分析

刘园; 何飞; 彭云珠; 吴晓娟

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男女医学生医学人文认知现状及教育需求差异分析

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目的了解在临床实践教学中男女医学生医学人文认知现状及医学人文教育需求的差异,进而有针对性地提出医学人文培养建议。方法采用问卷调查法,问卷内容分为3个维度:医患沟通、实践教学、考核评价,利用SPSS统计软件进行描述性及相关统计分析。结果调查对象对涉及现状调查的问题大部分均持“中立”态度。男女学生医患沟通维度比较,差异无统计学意义(t=-1.091,P=0.277);男女学生实践教学、考核评价维度比较,差异均有统计学意义(t=-2.106、-2.555,P=0.037、0.011)。结论学生普遍认同教师以身作则、示范和谐医患关系是前提,增加临床实践活动,提升医学人文素养是重点,建立考核评价机制,提升全院师生医学人文理念是补充,三者彼此渗透、相辅相成、有机统一;不同性别学生在医学人文培养方式上各有不同,男生更应加强实践技能方面的人文精神培养,提升医学人文精神考核方面的认知,促进医学人文素养的提升。

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来源
《重庆医学》 |2019年第a01期|6-9|共4页
作者
刘园; 何飞; 彭云珠; 吴晓娟;
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作者单位

昆明医科大学第一附属医院;

650032;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类医学哲学;
关键词
医学生; 医患沟通; 实践教学; 医学人文素养;

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