集体文化建构与学生发展

李晓文

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集体文化建构与学生发展

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＜正＞一、儿童发展所需要的中介研究人类发展的学者认为,人类个体的发展是个体与环境的交互作用过程,这一过程从来就不是直接完成的,而需要中介,发展是中介活动的结果。美国社会心理学家米德较早提出了中介的主体意义性质。他区别了对象与刺激的性质,刺激是客观的,对象是主观的。刺激本身并不必然成为对象,只有通过活动。人在活动过程建构了刺激

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来源
《班主任之友：中学版》 |2011年第10期|8-11|共4页
作者
李晓文;
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作者单位

华东师范大学;

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正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词

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