PBL和CBL联合教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用

郭洁

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PBL和CBL联合教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用

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目的研究问题式学习教学法(PBL)和病例导向教学法(CBL)联合教学模式应用于耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的效果。方法选取郑州大学附属洛阳中心医院耳鼻咽喉头颈外科住培学生105例(2015年6月至2019年6月),其中2015年6月至2017年5月内42例为对照组,2017年6月至2019年6月内63例为观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL和CBL联合教学模式。比较两组考试成绩(理论知识成绩、案例分析成绩、技能操作成绩)、教学前后学习能力(组织管理能力、评判性思维能力、科研能力)及教学效果满意度。结果观察组理论知识成绩、案例分析成绩、技能操作成绩均高于对照组(P<0.05);教学后观察组组织管理能力、评判性思维能力、科研能力高于对照组(P<0.05);观察组教学效果满意度93.65%高于对照组73.81%(P<0.05)。结论PBL和CBL联合教学模式应用于耳鼻咽喉头颈外科住培教学中能提高考试成绩,改善学习能力,提升教学效果满意度。

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来源
《临床研究》 |2021年第6期|P.194-196|共3页
作者
郭洁;
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作者单位

郑州大学附属洛阳中心医院耳鼻咽喉头颈外科河南洛阳471000;

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正文语种 chi
中图分类专科护理学;
关键词
问题式学习教学法; 病例导向教学法; 耳鼻咽喉头颈外科教学; 考试成绩;

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