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胡艳明;
新疆乌鲁木齐职业大学教师培训学院(教育科研研究所;
课语整合式学习; 国家通用语言; 文化教学; 探析;
机译:在获取拐点的语言形态中的语言通用和语言特异性现象:一种跨语言引发的 - 波兰语,芬兰和爱沙尼亚语的制作研究
机译:语言学习者对韩国的心理印象:语言课堂中文化教学的见解
机译:研究伊朗单语(波斯语)和双语(波斯语-土耳其语)讲者作为EFL学习者使用的语言学习策略
机译:(1540)加强语言,文化教学,在整个信息通信技术实施中学习
机译:传统语言学习者对上西班牙语课的看法:调查对特定技能的焦虑,自我效能和种族认同的看法
机译:早期剥夺语言对大脑连通性的影响:聋人母语和美国手语后期第一语言学习者的语言通路
机译:Lingua接收或通用语言?在波兰语 - 捷克地区的语言通信模型(基于HRADECIAN国家和Kłodzka用Wałbrzych的土地)的调查
机译:基于通用学习原理的语言习得理论
机译:在线尼泊尔语言学习教学软件。在线尼泊尔语学习软件。尼泊尔语学习软件。尼泊尔语教学软件。尼泊尔语言文化学习软件。在线尼泊尔文化学习软件。尼泊尔语学习软件。
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:SUSAN:手语[语言]通用-手语[语言] Auslang New [翻译-包括“ SUSANita”和“ REPLICAnte”-以及教学工具]
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