谈小学数学“游戏公平性”教学规律

王玥

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cqvip:在小学数学教学的过程中,就是必须能够真正的做好教学的引导者的角色,引导学生去进行积极的思考,只有教师能够引导学生去思考,才能够让学生进行主动性的学习。游戏公平性的教学,客观上要求教师能够真正的让学生去主动性的思考,在趣味性的课堂之中体验到数学学习的兴趣,学生只有对于游戏公平性的教学具有良好的学习兴趣,才能够真正的展开有意义的思考过程,这对于数学学习和数学教学来讲都是有益处的。在五年级的数学课程中,有一部分主要目的是让学生了解游戏规则的公平性,让学生们在游戏中了解到什么是真正的公平,并且在这一过程中,了解到这种公平背后的数学知识,让学生们更加了解数学,并能够将数学知识应用到日常生活中来。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2019年第10期|P.45-45|共1页
作者
王玥;
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作者单位

江苏省宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
新课程改革; 小学数学; 游戏教学;

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