首页> 中文期刊> 《国家通用语言文字教学与研究》 >教师开展美术教育活动的专业实践困境探究--以滁州市为例

教师开展美术教育活动的专业实践困境探究--以滁州市为例

         

摘要

幼儿园美术教育是幼儿艺术教育的核心部分,是开启幼儿创新思维的有效方法之一,也是培养幼儿健全人格及审美情趣的主要方式。但是幼儿审美是没有逻辑的,是一种以感性体验为主要方式来获得美感。在幼儿园的美术课堂教学中开展美术教育活动,有利于提升幼儿对美术教育的学习注意力,刺激他们的想象力和创造能力的增长,使他们形成美术思考意识。本研究运用问卷调查法、访谈法,以滁州市部分幼儿园的教师为研究对象,旨在调查教师开展美术教育活动的专业实践现状。研究结果发现:幼儿园开展美术教育的教育理念趋于合理化,绝大部分教师能够认识到活动评价对改善美术教育活动的重要意义,并愿意采用多种形式进行活动评价。但在活动组织的过程中,存在不能运用多种教学方法,教学效果不理想,缺乏改善路径。基于以上的现状调查,笔者提出了相关教育建议。

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