基于自主学习模式的小学数学计算能力培养探究

机译：培养数学思维能力和自主学习能力：七年级数学课堂中的教学实验

机译：基于基于问题的学习模式的学习设计的有效性导向小学五年级的数学数学思维技巧

机译：同行辅导辅助引导探究学习学习模式数学学生知识能力

机译：基于SPOC差异化教学模式的自主学习能力培养研究-以“工程合同管理”为例

机译：有或没有特殊学习障碍的小学生对数学计算干预的响应能力。

机译：大型遗传学实验室课程中的基于突变的学习可提高学生的自主性和科学探究能力

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：招聘和培养高能力小学数学/科学教师的示范项目：科学家，教师教育者和课堂教师之间的合作项目。

机译：模式识别参数学习装置，模式识别装置，模式识别参数学习方法

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机译：一种用于对最近的行驶路线进行基于轨迹的行为分析以确定是否将车辆模式从手动行驶模式改变为自主行驶模式的学习方法和学习设备