小学数学课堂教学方式转变的措施研究

吴晓丽

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数学是小学阶段的一门重要课程,其教学方法的转变直接影响着小学数学教育的有效性。小学时期的课程教学活动,一些教师在应试教育思想的制约下,总是习惯于自己掌握着课堂主动权,学生心目中教师所说的话是权威性的,不能质疑和反驳。导致绝大多数的学生都不敢在课堂上发表自己的思想,难以体现教学互动性的特点。基于素质教育背景,数学教师应及时转变教学模式,合理设定课程目标,对小学生进行充分的肯定和表扬,使得学生能够积极主动地参与学习活动,把课堂学习的主动权完全交给学生,营造和谐友好的教学氛围。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2022年第6期|127-129|共3页
作者
吴晓丽;
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作者单位

福建省福州市晋安区教育考试中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 教学方式; 转变措施;

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