扬州市:实施五大行动服务新农村建设

机译：促进实施研究证据（Fire）：国际集群随机对照试验，以评估促进卫生服务（PARIHS）框架的研究实施行动的两种促进模式

机译：促进卫生服务框架研究实施行动之间的促进和背景之间的间歇性：在集群随机对照试验中嵌入的定性探索实施研究，以减少护理家庭的克制

机译：审查在卫生服务框架中促进研究实施的行动对在院所养老院中实施循证实践的效用。

机译：基于面向对象技术的扬州市区扬州市区多时间遥感动态监测与推动力分析

机译：支持言语病理学家循证实践的使用：在卫生服务框架内促进研究实施的行动中，对熟练护理设施进行的混合方法研究。

机译：促进实施研究证据（FIRE）：一项国际集群随机对照试验以评估两种促进卫生服务研究实施（PARIHS）框架实施行动的模型

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：退伍军人就业和培训服务：改善问责制和帮助各国实施退伍军人就业服务改革所需的工作行动

机译：为广播或流式传输内容服务实施子行动态存储库的系统和方法（“特色收藏夹”）

机译：为偏爱的广播或流式内容服务实施子行动态库的系统和方法

机译：为广播或流式传输内容服务实施子行动态存储库的系统和方法（“特色收藏夹”）