数学解题教学探究活动应追回“四问”

董海涛

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数学解题教学探究活动应追回“四问”

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1问题提出高三复习如何打造高效课堂？专家、学者、一线教师都在积极探讨这个问题．不可否认，解题教学是高三数学课堂教学的主要形式，那么，解题教学如何高效？从放手让学生自主探究到由教师主导下的学生局部探究，已成为大家的共识，这样的微型探究，既体现了教师的主导作用，又保障了学生的主体地位．那么在学生汇报探究成果时，为了确保课堂教学的高效，教师有哪些工作要做？怎样做？

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来源
《数学之友》 |2012年第8期|86-88|共3页
作者
董海涛;
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作者单位

安徽省阜阳市第三中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 O1-4;
关键词
数学解题教学; 探究活动; 数学课堂教学; 教师; 学生; 高三;

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