高中数学推理与证明的教学策略探析

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在当前数学教学中，多数教师由于认为推理与证明技巧性很强，因此主要只要求学生在课堂上听教师对例题的分析与讲解，然后通过模仿，做一些与例题相类似的题目，课下再通过大量的练习，来熟悉与所学知识有关的各种形式的推理与证明即可．这种学习与教学方式，在数学成绩上会暂时取得良好效果．但这将让学生付出了极大的时间与精力，同时由于“精讲多练”，也造成部分学生对推理与证明的厌倦甚至畏惧，这种教法与学法，难以培养学生的逻辑思维能力，严重违背了数学新课程标准对推理与证明的设列宗旨．

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来源
《数学之友》 |2013年第24期|35-36|共2页
作者
门媚;
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作者单位

南京市第五中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 O1-4;
关键词
数学推理; 证明; 教学策略; 高中; 逻辑思维能力; 新课程标准; 数学教学; 教学方式;

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