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把握本质类比转化提升能力——以“数列通项公式的求法”教学为例

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以“数列通项公式的求法”公开课教学为例,诠释了如何根据内容特点及学生学情设计教学过程,达到“把握本质、类比转化,提升能力”的效果.

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来源
《数学之友》 |2022年第1期|31-32|共3页
作者
李青;
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作者单位

南京市第一中学;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数列通项公式; 教学过程; 类比转化;

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