克服低效的讨论——数学课堂讨论的问题与思考

杨丽华

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克服低效的讨论——数学课堂讨论的问题与思考

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课堂讨论目前已应用得相当广泛,教师在遇到开放性问题,需要学生表达自己想法和情感时都会不约而同地想到应用课堂讨论。但是,目前课堂讨论的效果却不容乐观,比如课堂讨论的参与率低,讨论不深入、不充分等问题。为此,本期我们将“放大镜”转向了课堂讨论,希望能通过几位教师的课堂讨论经验,从教师在讨论中所扮演的角色、讨论应用的契机、讨论的方法等方面,为其他教师带来一些启示。

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来源
《现代教学》 |2005年第11期|19-20|共2页
作者
杨丽华;
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作者单位

上海市闵行区花园小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
课堂讨论; 数学教学; 小学; 教学目标; 形式主义;

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