'课例研究'如何促进英语教师反思水平发展

崔藏金

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教学反思是沟通教学现实与教学理想的桥梁,也是教师专业发展的根本机制.研究以核心反思模型为理论框架,运用个案研究法探查了课例研究对英语教师教学反思水平的促进作用.研究结果显示,在课例研究影响下,英语教师的反思内容和反思水平均有明显的提升.反思内容从教学行为维度拓展到教师的能力、信念和身份认同等核心维度;反思水平从较低的技术性反思逐渐上升到理解性和解释性反思.英语教师反思水平的上升并不都呈现出渐进式、逐层上升的变化趋势,存在跨越式上升的现象.

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来源
《当代教育与文化》 |2017年第4期|58-64|共7页
作者
崔藏金;
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作者单位

西北师范大学教育学院,甘肃兰州 730070;

宁夏师范学院外国语学院,宁夏固原 756099;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
课例研究; 教学反思; 反思水平; 英语教师;

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