大学英语教师有效教学反思促进专业自我发展实证研究

曾勇

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对数所大学150名大学英语教师利用有效教学反思促进专业自我发展现状进行调查,研究发现:目前许多大学英语教师在利用有效教学反思促进专业自我发展都未达到“积极状态”,特别是在参与“教师工作坊”和“团队合作反思”方面;大学英语教师在选择有效教学反思促进专业自我发展方面与他们的职称、教龄和学历呈正相关,初级职称、学历较低和教龄偏短的教师,在选择有效教学反思促进专业自我发展方面得分都比较低;优秀大学英语教师比普通大学英语教师在有效教学反思促进专业自我发展的各个维度能力更强,反思类型也较丰富,但仍然没有达到多样化水平,理论化水平也不是很高.因此,大学英语教师应积极学习和掌握有效教学反思,并利用其来促进专业自我发展.

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来源
《新余学院学报》 |2019年第2期|137-142|共6页
作者
曾勇;
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作者单位

南昌工程学院外国语学院,江西南昌330099;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
大学英语教师; 有效教学反思; 专业自我发展;

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