“世界公民”:重新定义受教育的人——解读哈佛大学《通识教育审查委员会最终报告》

王欣

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“世界公民”:重新定义受教育的人——解读哈佛大学《通识教育审查委员会最终报告》

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2016年哈佛大学颁布了将于2018年秋季实行的通识教育计划.该计划致力于使学生为公民生活做准备并且道德地参与这个不断流变的世界.《通识教育审查委员会最终报告》将哈佛大学现行的八大领域必修课程拆分为“4+3+1”结构,即四门通识教育必修课程+三门分布必修课程+一门实证和数学推理课程.哈佛大学通识教育计划的改革可为正处于“后大众化”阶段的我国高等教育的发展提供有益借鉴.

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来源
《当代教育科学》|2017年第3期|68-72|共5页
作者
王欣;
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作者单位

华中师范大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
哈佛大学; 通识教育; 课程改革; 高等教育“后大众化”阶段;

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