《让每个学生取得成功法》之立法演变与政策走向——基于问责的视角

闻凌晨

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《让每个学生取得成功法》之立法演变与政策走向——基于问责的视角

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无论从纵向的立法历程来看,还是横向基于考核、表现目标、指定与干预维度上的分析,都可看出《让每个学生取得成功》乃是民主、共和两党在教育政策上的妥协产物,更是分权与集权、问责制度与发展改进、顶层设计与本土变革之间的博弈结果.由此,有必要重新厘定分权与集权二者之关系;推进基于高风险测试的问责制度向绩效责任与发展改进共存发展;在变革力量上,由政治家、教育专家的顶层设计向地方教育管理人员、教师的本土变革倾斜.

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来源
《当代教育科学》 |2016年第12期|55-59|共5页
作者
闻凌晨;
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作者单位

华东师范大学教育学系;

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正文语种 chi
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关键词
让每个学生取得成功法; 问责制; 发展改进; 顶层设计; 本土变革;

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