教师教材理解:现实问题及其反思

申大魁

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教师教材理解:现实问题及其反思

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教师教材理解不仅是教师课程理解重要的组成部分,是教师课程行为中更为显性化的行为,而且也是教师进行有效课堂教学的基本前提.然而,课堂观察发现,当前我国教师在教材理解上意义复原式教师教材理解依然较为普遍、缺少对教材情感态度和价值观层面的挖掘与分析、忽视课程本身的系统性、层次性,只对教材进行孤立地理解、随意增减教学内容、任意拔高教学要求等诸多问题.教师教材理解的意识不强、应试教育和功利主义思想的影响、教师教材理解的能力不足、教师教材理解缺乏相关理论的指导、课程标准自身的缺陷和不足是出现问题的主要原因.

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来源
《当代教育科学》 |2016年第17期|19-23|共5页
作者
申大魁;
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作者单位

青海师范大学生命与地理科学学院;

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正文语种 chi
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关键词
教师教材理解; 现实问题; 原因;

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