从“知识人”到“素质人”：论基础教育培养目标的价值定位

魏善春; 崔欣伟

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从“知识人”到“素质人”：论基础教育培养目标的价值定位

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当前我国基础教育阶段的培养目标存在过多强调培养以“知识人”为目标的倾向，对获取具体的知识及在学科考试中获取高分的片面追求，给基础教育学校的发展带来了诸多问题，使基础教育迷失了应有的价值目的，失却了道德追求和审美意义。基础教育应当以学生“综合素质”的发展为着眼点，社会公众、学校、基础教育课程与教学以及教师自身都应秉承以培养“素质人”为目标的价值追求，实现基础教育为学生夯实基础并促进其综合素质成长发展的责任与功能。

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来源
《当代教育科学》 |2011年第22期|3-6|共4页
作者
魏善春; 崔欣伟;
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作者单位

南京师范大学教育科学学院;

南京师范大学道德教育研究所;

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正文语种 chi
中图分类全面发展教育;
关键词
基础教育; 培养目标; 价值; 知识人; 素质人;

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