促进学习的评价行动指南

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长久以来，评价一直被认为仅仅是对学生成绩和等第的简单判定，却忽视了它在促进学生发展过程中的重要作用。“促进学习的评价”．作为评价研究领域新的发展动向，摆脱了传统“为评价而评价”的思维定势，而将评价的发展功能切实赋予了学生。它提供了一系列价值和策略，有助于反思和改进根深蒂固的评价实践，进而推进新课程在学校、课堂层面的落实。上海市杨浦区建设小学在崔允都教授领衔的团队的专业支持下，在这方面迈出了可喜的第一步，为我们提供了一个通过“促进学习的评价”来变革学校评价文化、课程领导、教师发展的生动案例，从中我们可以感受到“促进学习的评价”的美好前景。

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来源
《当代教育科学》 |2009年第16期|10-1618|共8页
作者

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作者单位

上海市杨浦区建设小学;

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正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
评价实践; 学习; 指南; 学生成绩; 学校评价; 学生发展; 课程领导; 教师发展;

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